Kombinationsrabatt
Oavsätt hur ni mixar er beställning av de 3 olika häftena i serien ”Från planering till skriftliga omdömen” så får ni rabatt enligt nedan.
OBS – rabatten dras vid faktureringen!
Rabatt:
Antal 1-19 ord pris
Antal: 20-49 Rabatt: 5%
Antal: 50-99 Rabatt: 10%
Antal: 100-499 Rabatt:15%
Antal: 500-1999 Rabatt: 20%
Antal: 2000 eller fler Rabatt: 25%
Innehåll:
Förord
Bli kursplanekompetent!
Kursplanetexter ska inte uppfattas som en instruktionsbok som steg för steg beskriver hur man ska agera. De förutsätter en lokal- och professionell tolkning. Kursplanerna bör analyse-ras och tolkas utifrån sina grundläggande värderingar och synsätt.
Text: Helena Moreau & Steve Wretman
Gediget arbete ger djupare förståelse för bild
Bildämnets särart ställer höga krav på lärarens kompetens för att knyta ihop ämnet och ge eleverna en bred och genomtänkt utbildning samt en rättvis bedömning. En hjälp på vägen kan vara att utveckla och använda matriser.
Text: Jessica Elmqvist
Varför bedömningsmatris i slöjd?
Slöjdämnet är speciellt genom att det till stor del handlar om elevernas lärprocess och inte lägger så stort fokus på själva produkten.- Det ställer särskilda krav på vad som ska bedömas och hur samt på hur man utformar den lokala pedagogiska planeringen.
Text: Helena Moreau
Matriser synliggör utveckling över tid
Fem matriser visar en elevs utveckling i ämnet slöjd under en treårsperiod. Skolan som framställt matriserna använder dem även till elevernas självbedömning, vilket gör att läraren och eleven kan ha en diskussion om de upptäcker att bedömningarna skiljer sig åt.
Funderingar om skriftligt omdöme i musik
Alla elever ska få omdömen inför varje utvecklingssamtal i de ämnen de undervisas i. Musiklärare har oftast ett stort antal elever under relativt få timmar, vilket medför en del praktiska problem när omdömena ska formuleras.
Text: Tobias Engdahl
Vinna eller försvinna på musiklektionen
Undervisningen i musik på högstadiet är ofta organiserad utifrån rockbandets informella lärprocesser. Det fungerar dåligt för elever utan erfarenhet av att spela rockmusik. Allra sämst presterar killar som aldrig spelat i band men också tjejerna kommer till korta. Artikeln är en intervju med Åsa Bergman utifrån hennes avhandling ”Växa upp med musik”.
Text: Eva Selin
Idrott och hälsa – vad menar vi egentligen?
Vad ett ämne ska omfatta och vad som är ett ämnes specifika respektive generella bidrag är inte alla alltid överrens om. För idrott och hälsa är detta speciellt intressant då ämnet har ett särskilt förhållande till föreningsidrotten och hälsofältet.
Text: Jan-Eric Ekberg
Planera i praktiskt-estetiska ämnen
Kraven på lokal pedagogisk planering, bedömning och skriftliga- omdömen gäller oavsett om undervisningen bedrivs inom ett teoretiskt eller praktiskt-estetiskt ämne. Ämnena är likvärdiga. Det är dock vanligt att man vid fortbildningsarbete inte tar hänsyn- till de praktiskt-estetiska ämnenas särart.
Text: Steve Wretman
Om hem- och konsumentkunskap
Exempel på en lokal pedagogisk planering och en matris i ämnet.
Bedömning väcker frustration
Ett svar på några av de läsarreaktioner som kommit in till tidningen- om en artikel i förra numret. Det handlar om vanliga missuppfattningar gällande bestämmelserna om bedömning och betygssättningen.
Text: Steve Wretman
Skriftliga omdömen som stöd för lärande
Elever ska redan i de lägsta årskurserna ha skriftliga om-dömen även i praktiskt-estetiska ämnen. De ska utgå från ett urval av de nationella målen och beskriva elevens aktuella kunskaps-utveckling och vad som behöver utvecklas.
Text: Helena Moreau
|
