Fortbildning: Studielitteratur/häften SB

Studielitteratur/häften

fritext: artnr:

Tillbaka till listan

Från planering till skriftliga omdömen. Del 3: Svenska, språk och SO

Artnr:
6156

Kategori: Häfte

Pris: 90 kr inkl moms

Beskrivning: En tydlig och väl genomarbetad planering av undervisningen underlättar arbetet med bedömningen och därmed de skriftliga omdömena. I häftet ges exempel från svenska, språk och SO.

Relaterade produkter

Från planering till skriftliga omdömen. Del 1: Matematik och NO (Häfte)

Från planering till skriftliga omdömen. Del 2: Praktiskt-estetiska ämnen (Häfte)

Kombinationsrabatt
Oavsätt hur ni mixar er beställning av de 3 olika häftena i serien ”Från planering till skriftliga omdömen” så får ni rabatt enligt nedan.

OBS – rabatten dras vid faktureringen!
Rabatt:
Antal 1-19 ord pris
Antal: 20-49 Rabatt: 5%
Antal: 50-99 Rabatt: 10%
Antal: 100-499 Rabatt:15%
Antal: 500-1999 Rabatt: 20%
Antal: 2000 eller fler Rabatt: 25%

Innehåll:

Förord

Sambandet nuvarande och nya kursplaner
Genom att göra en jämförelse mellan de nuvarande och de kommande kursplanerna i samhällskunskap blir likheter och olikheter tydliga. Synen på vad eleven ska ges möjlighet att utveckla är den samma, men olika begrepp används.
Text: Helena Moreau

Planeringar som håller över tid: exempel engelska och moderna språk
Synen på kunskap förändras inte i de kommande kursplanerna, men de har en annan struktur. Därför kan vi utgå ifrån stora delar av de lokala pedagogiska planeringar vi gör idag. Det visar en jämförelse mellan en planering gjord utifrån dagens och kommande kursplaner i moderna språk och engelska.
Text: Helena Moreau

Elever tycker till om matriser
Elevers uppfattningar om bedömningsmatriser och formativ bedömning har undersökts i en magisteruppsats vid Malmö högskola. Undersökningen har helt koncentrerats till hur eleverna uppfattar bedömningsmatriser i svenska, speciellt till momentet skriva. Studien är kvalitativ och intresset har därför riktats mot att hitta en mångfald av uppfattningar.
Text: Cristina Nordman

Ett sätt att använda elevtexter i undervisningen
Skrivandet blir verkligen en process genom att läraren respekterar elevernas texter och föreslår ändringar som de får välja om de vill ta till sig. Eleverna får kommentarer i flera omgångar och studerar varandras arbeten. Allt för att se hur en text växer fram.
Text: Kerstin Söderberg

Från planering till formativ bedömning och självvärdering
För att planering och bedömningsverktyg ska vara ett stöd måste eleverna förstå begreppens innebörd och vad målen innebär i praktiken. Den lokala pedagogiska planeringen med dess målbeskrivningar bör diskuteras så att eleverna ser kopplingen till vad som görs i undervisningen. Genom att komplettera responsen i matrisen på en uppsats i svenska med en personlig kommentar skapas större engagemang hos eleven att ta till sig informationen.
Text: Helena Moreau

Respons som en del av lärandet
Två elevtexter presenteras, båda visas i sina första versioner och hur de blev efter att eleven fått respons från läraren. Dels i form av ett brev dels i form av kommentarer direkt i anslutning till texten.
Text och sammanställning: Helena Moreau

Responsgrupper och lärande
Professor Torlaug L. Hoel, universitet i Trondheim, har arbetat mycket med att träna eleverna att ge respons. Utifrån hennes bok Skriva och samtala och en intervju framkommer vad man behöver tänka på för att elevernas responsarbete ska bli lyckat.
Text: Helena Moreau

Alldeles för korta lektioner!
Fäladsgården i Lund har arbetat med att förändra undervisningen. Målen är nu kända i förväg och elevernas kunskapsutveckling stöds av formativ bedömning. Lokala pedagogiska planeringar skrivs till de flesta arbetsområden och såväl pedagoger som elever arbetar formativt. Alla ämnen har arbetat fram utvecklingsmatriser som stöd och verktyg vid egen målsättning, kamratrespons, lärarråd, skriftliga omdömen och IUP. Medvetna elever är nöjda elever: de vill ha längre SO-pass för att hinna med att göra alla roliga uppgifter.
Text: Viveca Dahl

Bedöma med hjälp av matriser
En matris är ett bra stöd när man ska bedöma elevernas kunskapsutveckling. Den består av två delar: bedömningsaspekter och bedömningsnivåer. Aspekterna är i sin tur uppdelade i huvud- och underaspekter.
Text: Steve Wretman

Nya kursplaner på väg
Skolverkets förslag till nya kursplaner väcker såväl förhoppningar som frågor. En intressant fråga- är om de nya kursplanerna i SO-ämnena är ett förtydligande av de gamla eller om det skett en förskjutning i ämnenas inriktning.
Text: Steve Wretman

Tillbaka till listan